Fundación Integra realizó un estudio sobre los Efectos de la pandemia en niños/as, sus familias y equipos educativos. La muestra se realizó a través de entrevistas telefónicas a 4.201 familias de la institución distribuidas a lo largo de todo el país y fue ejecutado por la Universidad Católica en diciembre pasado.
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Alicia Berríos, coordinadora de políticas y proyectos educativos de Fundación Integra, explicó que la información fue relevante para proyectar el proceso educativo 2021 y desarrollar estrategias y recursos educativos de forma pertinente y oportuna.
Resultados
- Durante la pandemia las mujeres han sido las principales cuidadoras de los niños/as.
- Aunque ellas perciben que la emergencia sanitaria ha empeorado su situación económica, laboral y de salud mental, también les ha brindado más oportunidades para interactuar con sus niños/as, aumentando las horas dedicadas a su cuidado y para hacer actividades en conjunto, como leer o jugar.
- En cuanto a los niños, los principales cambios se concentran en el aumento de sus ganas de jugar y la disminución de su paciencia.
- Un 87% de los entrevistados cuenta con un espacio para que los niños/as puedan jugar y la mayoría lo utiliza diariamente.
- Las familias se comprometieron a realizar las actividades enviadas desde el jardín infantil, dedicando mayoritariamente dos o tres días a la semana para realizarlas.
- Un 95% dice que las actividades les ayudaron a involucrarse en el proceso de aprendizaje y compartir más tiempo con los niños/as.
- Las familias valoraron positivamente el rol de los jardines infantiles y el esfuerzo de los equipos para mantener contacto permanente en 2020, compartir información relevante y actividades a realizar con los niños/as en el hogar.
- Un 96% de los entrevistados recibió al menos una vez materiales como lápices, cartulinas y plastilina.
- Sobre el 80% de las familias evaluó con nota 6 o 7 el apoyo recibido desde el jardín infantil durante la pandemia.
- Sobre un 90% de las familias contó con conexión a internet propia, lo que permitió que pudiesen recibir la información y las actividades educativas enviadas, además de mantener comunicación constante con los equipos.
- Las actividades educativas para los párvulos requieren su participación activa: jugar, moverse y explorar es indispensable. Por ello se buscó que todo lo enviado pudiese realizarse con las familias con materiales sencillos y cotidianos, en el contexto de las actividades habituales que se realizan en el hogar.
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