Más autoestima y mejor aprendizaje
Considerando la importancia de la educación emocional durante la primera infancia, José Manuel Ready, director ejecutivo de Fundación Integra, señala que «es fundamental contar con el apoyo de expertos que entreguen a los equipos educativos más herramientas en el ámbito de la educación socioemocional. Esto les permite incentivar a los niños/as a desarrollar su identidad, fortalecer su autoestima, seguridad y confianza, lo que influye directamente en el proceso de aprendizaje».
Según Canales, lo que vivan los niños y niñas en la primera infancia es vital para el desarrollo de un aprendizaje socioemocional integral. “Por lo tanto, esta etapa tiene suma relevancia. Es ahí donde ellos/as logran, a través del aprender haciendo, vincular el aprendizaje por medio del juego con esta disposición socioemocional”, explica.
Despojarse de antiguos esquemas
Para que esto suceda debe haber un cambio de paradigma que nace de la capacidad que tengan los educadores de “desaprender” o despojarse de antiguos esquemas.
“La educación emocional hoy día se sustenta en el desarrollo de la neurociencia y en la investigación que se ha hecho sobre el tema. Esta muestra cómo un niño aprende a través de un cerebro estimulado”, dice el director ejecutivo de Flich.
Por esta razón, los educadores en general, tanto en la primera infancia como en la educación básica y media, deben considerar el aprendizaje socioemocional y el desarrollo de sus propias competencias emocionales.
“Ello se traduce en el desarrollo de conciencia emocional, regulación, autonomía y habilidades socioemocionales, así como la asertividad y manejo de conflictos, que son esenciales también para el buen trabajo en equipo de las/os educadoras/es”, menciona.
Una sociedad mejor
De acuerdo con Canales, la educación emocional puede construir una mejor sociedad, ya que gran parte de los problemas que hoy tenemos en Chile están asociados a cifras negativas que indican que niños/as menores de 5 años no cuentan con una buena salud mental.
“La ansiedad, depresión e hiperactividad son algunos de los factores que han surgido dentro de los muchos estudios que se han realizado en primera infancia, que demuestran cómo la educación emocional se podría anticipar a la enfermedad”, explica.
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